Nuestros Resultados | Kidango

Nuestros Resultados

Kidango se compromete a evaluar los impactos de sus programas para garantizar un servicio de alta calidad que prepare completamente a los niños para la guardería. Trabajamos internamente y con socios externos para analizar los efectos de nuestros programas, lo que permite un proceso de mejora continua de la calidad.

Resultados de SEEDS

Datos de resultados de niños de salones de clases SEEDS 2016-17

Durante el año escolar 2016-17 valoramos a los niños en nuestros salones de clases SEEDS con los Indicadores Individuales de Crecimiento y Desarrollo en Lectoescritura Temprana (IGDI, por sus siglas en inglés). Desarrollados por la Universidad de Minnesota, los IGDI cuentan con bases sólidas en investigación académica y miden las habilidades fundamentales de lenguaje y lectoescritura que predicen la habilidad futura en el lenguaje en tercer grado y más adelante. La herramienta fue diseñada para ayudar a los maestros, los padres y otras personas con datos válidos y confiables sobre el crecimiento y desarrollo de los niños, y Kidango la utiliza para mejorar continuamente nuestras prácticas en el salón de clases y medir nuestro éxito.

Específicamente, los IGDI se enfocan en un conjunto de 5 medidas de lectura temprana: 

  • Reconocimiento de imágenes (Lenguaje oral)
  • Rimas (Conciencia fonológica)
  • Identificación de sonidos (Conocimiento del alfabeto)
  • ‘¿Cuál no pertenece?’ (Comprensión)
  • Aliteración (Conciencia fonológica)

Estas medidas —que constituyen las llamadas Medidas Generales de Resultados— representan indicadores formales psicométricamente rigurosos de crecimiento educativo y evolutivo. Lo que hace que los IGDI sean todavía más apropiados para su uso en Kidango es que son altamente apropiados hablando en términos de desarrollo, toman alrededor de 10 minutos por cada niño y están disponibles en inglés y español.

Los niños en nuestros salones de clases SEEDS (n = 481) fueron evaluados en enero de 2017 y luego en mayo de 2017 (solo un periodo de cinco meses). Es importante enfatizar que nuestra meta consiste en obtener una comprensión más profunda del crecimiento del niño en el lenguaje y la lectoescritura tempranos durante su estancia con nosotros. Lo que también resulta significativo es que las preguntas en la primavera son más difíciles que las que se les presentan en invierno, y dan cuenta del desarrollo natural de los niños (y evitan la memorización). Como se muestra abajo, los resultados fueron muy alentadores, ¡especialmente tratándose de un periodo de solamente cinco meses!

 


 

Porcentaje de niños en SEEDS cerca de, en o por encima del nivel de referencia

 


 

Promedio de número de respuestas correctas en niños de 4 años

 

Esta gráfica, que resalta todavía más el desarrollo positivo de los niños entre el invierno y la primavera, muestra cómo el número promedio de respuestas correctas se elevó, lo cual constituye un promedio de 4.1 respuestas correctas más por medición.

 


 

Porcentaje de niños de 4 años por estatus de umbral 

 

Esta gráfica compara los porcentajes de los niños cuyas calificaciones estuvieron por debajo de, cerca de, en o por arriba de umbrales predeterminados apropiados para su edad en las evaluaciones de invierno y primavera. Como puede verse, en cada una de las cinco mediciones hubo un crecimiento considerable en el porcentaje de niños que obtuvieron calificaciones “por arriba” y una importante reducción en el número de niños que estuvieron “por debajo”. En general, pocos niños obtuvieron calificaciones “por debajo” en la evaluación de primavera y ahora la mayoría se encuentra en los umbrales “cercanos a” o superiores.

 

Niveles de aptitud

Durante el año escolar 2016/17, trabajamos con Applied Survey Research (ASR) en su estudio sobre la preparación escolar de los niños en el distrito de Alum Rock de San José. Utilizando el Kindergarten Observation Form 2016 (Formulario de observación de guardería 2016), se demostró que los niños de Kidango están significativamente más preparados para la escuela que los niños sin experiencia preescolar o de Transitional Kindergarten (guardería de transición) en todos los dominios (autorregulación, expresión social, académico).

Nivel promedio de preparación
por la experiencia preescolar Kidango

 

 

 

Average Readiness Levels Spanish


 

Porcentaje de niños preparados para la guardería
por la experiencia preescolar Kidango

 

Percentage of Children Ready for Kindergarten Spanish

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