Junta Directiva

Catherine es abogada y emprendedora de impacto social con antecedentes en la creación de soluciones innovadoras en la intersección entre políticas y tecnología con el propósito de emparejar las condiciones y construir comunidades pujantes.

En 2015, lanzó The Early Learning Lab, una iniciativa para catalizar el desarrollo y la implementación generalizada de soluciones tecnológicas que liberen el potencial de padres, cuidadores y maestros para fomentar el éxito de los niños. Ha impulsado importantes reformas en programas y en la financiación de programas para la niñez temprana durante el tiempo en que dirigió Early Edge California y se desempeñó como asesora superior de la David and Lucile Packard Foundation. Previo a su trabajo en educación para la niñez temprana, pasó más de una década en California y en Capitol Hill enfocándose en el desarrollo económico y en las políticas y la legislación sobre vivienda. Es egresada de la Universidad Stanford y posee una licenciatura en derecho de la Facultad de Derecho de Berkeley, así como una maestría en planificación urbana de UCLA.

Ella y su esposo Michael tienen dos hijos —uno en 10° grado y otro recientemente egresado de la escuela secundaria— y viven en Oakland, California.

Miembro de la junta directiva de Kidango desde: 2022

Por Que Kidango: Me apasiona la educación de la primera infancia, ya que enseña inteligencia social y emocional como una habilidad para la vida, y empieza en un aula de Kidango. Además, soy ex-alumna de Kidango y asistí al Tri City Children’s Center mientras mi madre era profesora. No me imagino lo complicado que es para los padres, profesores y niños actualmente, y deseo seguir apoyando el excelente trabajo que ya se está haciendo.

Gerry tiene antecedentes en el liderazgo de empresas de ingeniería y alta tecnología, desde donde ha aprendido a aprovechar los tiempos buenos y a superar las épocas difíciles. Actualmente dirige una empresa de abastecimiento y asesoramiento que cofundó en 2002; está casado y tiene cuatro hijos.

Gerry ha trabajado extensamente como voluntario en una gran variedad de roles y se ha desempeñado en la junta directiva de la Cámara de Comercio de Fremont, dirigiendo comités de finanzas, marketing, comunicaciones y proyectos especiales. Actualmente, Gerry también se desempeña en el Comité de Supervisión de la Alianza Ciudadana del Distrito Escolar Unificado de Fremont.

“Si quieres tener una conversación animada”, dice Gerry, “pregúntame sobre dos de mis creencias más sentidas, a saber, que ‘nuestros niños son nuestro futuro’ y que ‘las comunidades fuertes dependen de las personas que las integran’. El equipo de Kidango es un excelente ejemplo de lo que es posible, y yo estoy orgulloso y entusiasmado por ser una pequeña parte de una tremenda historia de éxito sobre la creación de mejores oportunidades para nuestros niños y de una participación generalizada de la comunidad”.

Susan aporta una vasta experiencia en investigación y asistencia técnica al campo del desarrollo infantil, con especial atención en las iniciativas estatales y locales relacionadas con el aprendizaje y el cuidado temprano.

Su trabajo reciente incluye la coautoría de Condition of Children Birth to Age Five and Status of Early Childhood Services in California: Synthesis of Recent Research, elaborado para el Departamento de Educación de California. Este reporte está siendo utilizado para ayudar a informar acerca del desarrollo del Plan Integral de Aprendizaje Temprano del estado para el gobierno federal. Además, compartió la dirección de la redacción de Dream BIG for Our Youngest Children, el informe final del comité asesor del Sistema de Mejora de Calidad para el Aprendizaje Temprano de California (CAEL QIS) para el gobernador y la legislatura. Este trabajo implicó analizar el acceso a los programas de aprendizaje y cuidado temprano, los estándares de calidad de los programas, la asequibilidad de los servicios, los temas actuales y las fortalezas de la educación del personal para el aprendizaje y el cuidado temprano, y la situación de las políticas estatales para el subsidio del aprendizaje y el cuidado temprano. También es coautora del Reporte de Evaluación sobre Necesidades de Aprendizaje y Cuidado Temprano de Niños y Niños Pequeños del comité del CAEL QIS.

Con el apoyo de la David and Lucile Packard Foundation, Susan se desempeñó como directora de un proyecto para evaluar la oferta y demanda de servicios de aprendizaje y cuidado temprano para niños de cero a cinco años. En representación de First 5 California, concibió, desarrolló y dirigió la redacción del First 5 California Preschool for All: Step by Step Toolkit, una guía especialmente diseñada para poner el foco en el liderazgo del condado en la planificación de preescolar. Susan también ha brindado asistencia técnica personalizada a las oficinas de educación de varios condados y comisiones locales de First 5 para el desarrollo de planes de preescolar y actividades relacionadas de subsidios de demostración. En su trabajo anterior como directora ejecutiva del Children’s Forum de Florida, Susan asistió en el desarrollo de uno de los primeros sistemas nacionales de reembolso escalonado para el cuidado infantil.

Peggy Daly Pizzo es una estudiante de último año de la Escuela de Posgrado de Educación Stanford, donde está llevando a cabo una investigación relacionada con la inteligencia emocional y social en niños pequeños y en los adultos que son importantes para ellos. Actualmente está dirigiendo un proyecto sobre casos pedagógicos de la niñez temprana, el cual desembocará en alrededor de ocho casos pedagógicos pormenorizados que serán utilizados para la capacitación profesional de maestros de la niñez temprana. Estos casos harán foco en la interacción entre maestros y niños mediante “buenas prácticas” capaces de promover destrezas sociales y emocionales en los niños, en particular cuando existe una conducta desafiante o difícil.

Anteriormente fue profesora auxiliar en el Departamento de Psiquiatría de la Facultad de Medicina de Harvard e investigadora asociada en el Judge Baker Children’s Center de Boston, Massachusetts. También se ha desempeñado como profesora afiliada en el Centro Bush para el Desarrollo Infantil y la Política Social de la Universidad de Yale.

Posee una maestría en estudios del niño de la Universidad Tufts (Departamento Eliot-Pearson de Desarrollo Infantil) y una maestría en administración, planificación y política social de la Universidad de Harvard.

Durante veinte años, entre 1973 y 1993, fue un promotora de políticas federales y estatales para el beneficio de niños pequeños y sus familias, en particular para aquellas que participan de los servicios de intervención precoz de Head Start en el cuidado infantil para niños con necesidades especiales.

Desde 1980 hasta 1981, Pizzo se desempeñó como directora adjunta del Personal de Política Interna para los Recursos Humanos de la Casa Blanca. Antes de esto, fue asistente especial del comisionado de la agencia federal que administra los programas de Head Start de guarda, asistencia para la adopción, cuidado infantil y prevención y tratamiento del abuso y la negligencia infantil.

También ha escrito más de 35 capítulos de libros de texto, artículos de revistas y monografías profesionales, así como también un libro sobre apoyo para padres y actividades de defensoría en Estados Unidos (Parent to Parent: Working Together for Ourselves and Our Children).

Junta de Kidango: Comité de Finanzas

Formación académica:

American River College: técnico superior en matemáticas/ciencias físicas

Universidad de California, Berkeley: licenciatura en bacteriología

Universidad Estatal de California, Hayward: enseñanza preescolar

Credenciales:

Credencial de enseñanza primaria: especialización en educación temprana

Credencial de servicios administrativos

Miembro de la Junta de Kidango desde julio del 2018

¿Por qué me uní a la Junta de Kidango?

Me uní a la Junta de Kidango porque:

– Sé que la educación de alta calidad durante la primera infancia otorga una base sólida para el éxito permanente de los niños y apoya a las familias

– Reconozco el compromiso y la calidad del personal de Kidango y el compromiso de Kidango para apoyar a este personal

– Creo que Kidango tiene el compromiso y la capacidad para mejorar los sistemas de atención y educación temprana que apoyan a los niños pequeños y sus familias

– Tengo el honor de trabajar con la comprometida y altamente talentosa Junta Directiva y el Personal Ejecutivo Superior

Educación: Maestría en Trabajo Social (CSUEB, año de graduación esperado: 2025), Maestría en Comunicación (Universidad de Ghana, Legon), Licenciatura en Ciencias Políticas (Universidad de Ghana, Legon).

Miembro de la Junta de Kidango desde: 2023

Por Que Kidango: Sé los beneficios que ha traído a mi familia tener a mis hijos inscritos en Kidango y me gustaría aportar mi experiencia y conocimiento como madre y como profesional de desarrollo comunitario que trabaja en nombre de las mujeres y los niños para influir en el trabajo de Kidango para brindar una educación temprana de calidad. a las familias de California. Lo veo como una oportunidad de servicio comunitario.