Modelo del horario de los bebés y de los niños pequeños
[In English]Horario diario del bebé
Los horarios del bebé dependen de sus necesidades personales. Los maestros de Kidango se guían por las señales que den los bebés, para determinar cuándo necesitan interactuar, tienen hambre, están cansados o necesitan que se les cambie el pañal. Para incentivar el desarrollo del lenguaje y reforzar la relación entre el bebé y el cuidador, nuestros maestros les hablan, cantan canciones y leen libros a los bebés durante cada una de las rutinas de cuidado. Nuestros maestros incentivan a los bebés que están empezando a gatear, dándoles pelotas para perseguir o juguetes para treparse, a fin de estimularlos y mejorar su desarrollo psicomotor. En buen clima, los cuidadores llevan a los bebés al aire libre para jugar en el césped o disfrutar del aire en una carriola. Cuando los padres llegan a recoger a su hijo, nuestros maestros les relatan detalladamente sobre su consumo nutritivo, rutina de cambio de pañal, actividades y de algún logro notable del niño en ese día.
Modelo del horario del niño pequeño
Actividades de la mañana y de elección libre: los maestros saludan a los niños y sus familias, les hacen preguntas sobre cómo les fue en la noche y en la mañana, y hablan de toda información específica, que sea necesaria, para asegurar que las necesidades de los niños se satisfagan ese día. Durante la hora de llegada, los niños participan en actividades de juego libre de su elección. Los maestros se comunican verbalmente durante el día para estimular el desarrollo del lenguaje.
Desayuno: se sirve entre las 8:00 a. m. y las 9:00 a. m. Nuestros maestros presentan comidas nuevas y hablan de los sabores y texturas con los niños. Las horas de comida motivan a los niños a oler, ver, tocar y probar una variedad de comidas. Los maestros participan en conversaciones valiosas, utilizando preguntas abiertas, a fin de extender las conversaciones de los niños.
Actividades bajo techo, al aire libre y grupales: de 9:00 a. m. a 11:30 a. m., los niños participan en una variedad de actividades bajo techo y al aire libre, que promueven su potencial intelectual, social, emocional, sensorial y físico únicos. Los niños eligen actividades que les atraiga. Los maestros respaldan las elecciones de los niños y diariamente repiten las actividades en las que expresan interés, guiándolos delicadamente hacia aquellas que promuevan el desarrollo personal, como lo indica el Plan Educativo Individual (Individual Education Plan) de cada niño. Los niños participan en actividades agradables al aire libre, que promueven el desarrollo de las habilidades psicomotoras gruesas (como trepar estructuras, montar triciclos, empujar juguetes, jugar con pelotas y bailar) y las actividades sensoriales (juegos con agua, caja de arena, jardinería).
Se incentiva a los niños a reunirse para realizar una breve actividad social en grupo, según sea apropiado para su nivel desarrollo. Las canciones, las historias, las canciones cortas acompañadas con movimientos de dedos y manos y otro grupo de experiencias promueven un sentido de comunidad, mientras adquieren habilidades de lenguaje y capacidades previas a la adquisición de la lecto-escritura. Nuestros maestros proporcionan dirección de apoyo para ampliar la duración de la atención, el desarrollo del lenguaje y las habilidades sociales. Los niños pequeños que no estén interesados en participar en la hora de las actividades grupales sentados en círculo, pueden ocuparse en otras actividades.
Almuerzo: se sirve entre las 11:30 a. m. y las 12 p. m.
Hora de la siesta o del descanso: (de 12:30 a 3:00 p. m.) los maestros ayudan a los niños a relajarse y a prepararse para dormir la siesta, según lo necesiten. A los niños que prefieran no descansar se les ofrece otras actividades para realizar en silencio.
Actividad por la tarde: durante la tarde, los niños participan en más actividades que les ofrecen oportunidades de aprendizaje bajo techo o al aire libre. Estas actividades varían según el plan de estudios de la clase.
Final del día: los maestros preparan a los niños para irse a casa. Los maestros les hacen comentarios a los padres o cuidadores sobre sus hijos a la hora de recogerlos y firmar su salida antes.
Para obtener mayor información sobre nuestro ambiente de aprendizaje, sírvase visitar Ambientes de las clases (página de detalles).